7.2 UNSUR INSTRINSIK DAN EKSTRINSIK

MODUL BAHASA INDONESIA

KELAS XI / SEMESTER 1

Standar Kompetensi   : Membaca

7.         : Memahami Berbagai Hikayat , Novel Indonesia, Atau Novel Terjemahan.

Kompetensi Dasar :

7.2      Menganalisis Unsur- Unsur Instrinsik  dan Ekstrinsik  Novel   Indonesia /Terjemahan

Indikator: Siswa Mampu

·          Menceritakan isi novel

·         Menemukan / mengidentifikasi unsur instrinsik dan ekstrinsik dalam  novel ( novel Indonesia dan  novel terjemahan )

·         Menganalisis  unsur instrinsik dan unsur ekstrinsik  novel  Indonesia dengan  novel terjemahan

·         Mengaitkan  nilai –nilai yang ada dalam  novel dengan kehidupan sehari-hari (pengayaan)

Karakter Budaya Bangsa yang Diharapkan:

·         Gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu

Petunjuk Belajar:

·         Bacalah  kutipan  novel terjemahan “ Sang  Alkemis “ . Karya Paulo Coelho dan kutipan nove   Indonesia “ Layar Terkembang “ karya Sutan  Takdir  Alisyahbana. !

·         Diskusikan hasil pekerjaan anda dengan teman , dan bahaslah secara klasikal di kelas !

Materi Pembelajaran:

1.      Unsur Instrinsik  , yaitu unsur yang membangun cerita dari dalam , seperti:

a.Tema / Dasar Cerita: pokok permasalahan yang  mendominasi suatu karya sastra. Permasalahan yang  merupakan titik tolak pengarang dalam  menyusun cerita  , sekaligus merupakan  permasalahan  yang ingin dipecahkan  pengarang dengan karyanya itu.

b. Alur / Plot : jalinan  peristiwa atau  jalan cerita yang disusun berdasarkan  hukum  sebab akibat.

v  Alur berdasarkan tahapan  biasanya terdiri atas 5 bagian , yaitu :

            1). Pendahuluan/ Pemaparan: bagian cerita tempat pengarang mulai melukiskan suatu keadaan yang merupakan awal cerita.

            2) Konflik/ Penggawatan : bagian yang melukiskan tokoh-tokoh yang terlibat dalam  cerita terlibat konflik. Konflik tersebut dapat terjadi antartokoh , antara tokoh dengan masyarakat sekitarnya atau antara tokoh dengan hati nuraninya sendiri.

            3)Klimaks/ Puncak Masalah :bagian yang melukiskan peristiwa mencapai puncaknya. Bagian ini dapat merupakan bertemunya dua tokoh yang sebelunnya saling mencari, atau dapat berupa terjadinya “ perkelahian “ antara dua tokoh yang sebelumnya  digambarkan saling mengancam.

            4) Antiklimaks/ Masalah Mulai Menurun : masalah yang menimpa para tokoh mulai reda.

            5) Penyelesaian : bagian cerita tempat pengarang memberikan pemecahan dari semua peristiwa yang telah terjadi dalam cerita atau bagian –bagian sebelumnya.

v  Alur berdasarkan susunananya ( dilihat dari cara menyusun bagian –bagian cerita ).

1)Alur Lurus / Progresif apabila cerita tersebut  disusun mulai kejadian awal diteruskan dengan kejadian –kejadian berikutnya dan berakhir pada pemecahan permasalahan.

2)Alur Mundur/ Sorot Balik/ Flasback : suatu cerita disusun dari bagian akhir dan bergerak  menuju titik awal cerita.

3)Alur Gabungan : sebagian ceritanya menggunakan alur lurus dan sebagian lagi menggunakan alur sorot balik. Tetapi keduanya dijalin dalam satu kesatuan yang padu sehingga  tidak menimbulkan kesan adanya dua buah cerita atau peristiwa yang terpisah baik waktu maupun tempat kejadiaannya.

v  Alur menurut jenisnya

1)      Alur Rapat : apabila dalam cerita tersebut hanya terdapat alur atau perkembangan cerita yang hanya terpusat pada suatu tokoh.

2)      Alur Renggang: apabila dalam cerita  tersebut , selain ada perkembangan cerita yang berkisar pada tokoh utama , ada pula perkembangan cerita tokoh-tokoh lain .

c 1..Penokohan dan Perwatakan

Penokohan : adalah bagaimana pengarang menampilkan  tokoh-tokoh  dalam  cerita  sehingga dapat diketahui  karakter atau sifat para tokoh  itu . Melalui dialog antar tokoh , tanggapan tokoh  lain  terhadap  tokoh  utama, atau pikiran –pikiran tokohnya , dapat diketahui karakter tokoh-tokohnya, misalnya bersifat baik , jahat, atau bertanggung  jawab .

Jenis Penokohan :

·         Tokoh utama dan tokoh tambahan /figuran

·         Tokoh protagonis dan tokoh antagonis, tritagonis

·         Tokoh sederhana  ( hanya memiliki  satu  kepribadian tertentu ) dan tokoh bulat  ( memiliki beberapa kepribadian, kompleks )

c. 2 Perwatakan ,adalah karakter atau sifat batin yang mempengaruhi  segenap pikiran dan tingkah  laku  tokoh dalam cerita.

Pengarang menggambarkan  watak tokoh,  antara lain melalui ;

·         Penjelasan  langsung dari pengarang ( tertulis ) bahwa tokohnya berwatak baik, sadis, dengki, licik, kikir, cerewet, sombong , bijaksana, rapi , dan lain-lain.

·         Cara Tidak Langsung / Dramatik,yaitu menyimpulkan  watak  tokoh berdasarkan dialog  antar tokoh, kebiasaan sehari- hari  tokoh., komentar tokoh lain  terhadap tokoh utama.misalnya : * melukiskan cara bepakaian, cara bicara, kondisi kamar tokoh, dari sinilah dapat diketahui watak tokoh.

·         Cara Langsung /Analitik : apabila pengarang langsung menguraikan  atau menggambarkan keadaan fisik tokoh ; misalnya dikatakan bahwa tokoh ceritanya cantik, tampan atau jelek , , kulinya hitam, bibirnya tebal, rambutnya gondrong, dll.

·         Tanggapan  atau  reaksi dari tokoh  lain  terhadap  tokoh  utama

·         Pikiran-pikiran dalam hati tokoh

Cotoh : Jantungku berdegup keras saat  kulihat  bayangan  orang melintas dibelakangku, jangan –jangan dia  tahu apa  yang telah  aku lakukan , saat mengambil perhiasan milik majikanku

·         Lingkungan di sekitar tokoh atau penampilan tokoh ( rapi, bersih ,jorok, dll )

·         Tingkah laku, tindakan tokoh, atau  reaksi  tokoh terhadap suatu masalah

d..Sudut Pandang /Point Of View, cara pengarang menempatkan dirinya  dalam  cerita yang ditulisnya, apakah pengarang menjadi  tokoh  utama? Atau pengarang sebagai pengamat ? Atau  pengarang sebai penonton saja karena tokoh cerita orang lain ? Sudut pandang dibagi  dua (2) , yaitu orang pertama dan orang keiga

              1).. Sudut pandang orang pertama.

·         Pengarang sebagai tokoh utama ( autobiografi , cerita rekaan dimana pengarangnya sendiri yang menjadi tokoh utama ) contoh :

Dari sebuah kantung di dalam keranjang besarnya , Wak Katok mengeluarkan daun ramuan-ramuan. Mereka membersihkan luka-luka Pak Balam dengan air panas dan Wak Katok menutup luka besar di betis dengan ramuan daun-daun yang kemudian mereka membungkus  dengan sobekan kain sarung pak balam. Wak katok merebus  ramuan obat-obatan sambil membaca  mantera-mantera , dan setelah air mendidih , air obat dituangkan ke dalam  mangkok dari  batok kelapa. Setelah air agak dingin , Wak Katok meminumkannya kepada Pak Balam sedikit demi sedikit.         ( Harimau-Harimau , Muchtar Lubis )

·         Pengarang sebagai pengamat.(  pengarang ada dalam cerita ,tapi tidak terlibat langsung ,hanya sebagai pengamat, kata ganti yang biasa digunakan saya, aku atau disebut akuan ) contoh :orang pertama sebagai pengamat

Tak lama kemudian Wak Katok menyusul aku , dan kami berangkat ke tempat persembunyian.aku tak pernah menanyakan kepada Wak Katok apa yang terjadi. Wak Katok kembali ke pondok dan membunuh Sarip dan melempar sarip ke sumur. Ini aku ketahui kemudian  setelah pemberontakan dikalahkan oleh Belanda. Tetapi aku tak pernah membicarakannya dengan Wak Katok. Sejak hari itu hingga saai ini, barulah kini aku menceritakan hal  ini.

2)..Sudut pandang orang ketiga( kata ganti ia, dia   mereka,nama orang, diaan )

·         Orang  ke-3 serba tahu/ serba hadir, ( yang menjadi tokoh cerita orang lain ) yaitu pelaku utama cerita tersebut orang lain, tetapi pengarang serbatahu apa yang akan dilakukan atau bahkan apa yang ada dalam  pikiran pelaku cerita,  .( melaporkan semua tindak tanduk yang sangat pribadi dari  si pelaku )

Contoh 1:

            Pak Balam  menutup  matanya kembali , dan dia terbaring demikian , letih telah  berbicara begitu banyak.

            Mereka duduk mengelilinginya dengan pikiran masing-masing . Cerita Pak Balam  menimbulkan kesan yang dasyat sekali dalam hati mereka. Mereka ingin dapat selamat sampai ke kampung , meninggalkan hutan dengan harimau  maut jauh-jauh di belakang. Akan tetapi, mengakui dosa-dosa di depan kawan  semua.   ( Harimau-Harimau, Muchtar Lubis )

Contoh 2

            Apa yang dilakukan Maria kini ? Tanya Sadeli  pada dirinya sendiri. Dan Sadeli tak tahu, bahwa Maria sedang terbaring di tempat tidurnya, air mata mengalir membasahi pipinya, membasahi bantalnya, teringat apa yang pernah terjadi antara dia dengan Sadeli. ( Maut dan Cinta, 1977 : 245-6)

·         Orang ke-3 terarah /peninjau,( terpusat pada satu karakter ) yaitu pengarang tidak terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam peristiwa  yang terjadi dalam cerita tersebut. Pengarang di sini dapat diibaratkan sebagai dalang .( menjadi pengamat yang  terfokus kepada tokoh tertentu )

Contoh :

            Di tepi kampung, tiga orang anak laki-laki sedang bersusah  payah mencabut sebatang sigkong. Namun ketiganya masih terlampau lemah untuk mengalahkan cengkeraman akar ketela yang terpendam dalam tanah kapur. Kering dan membatu. Mereka terengah-engah , namun batang singkong itu tetap tegak di tengahnya . Ketiganya hampir putus asa seandainya salah seorang anak di antara mereka tidak menemukan akal.

            “ Cari sebatang cungkil” kata Rasus kepada dua temannya. “ tanpa cungkil mustahil kita dapat mencabut singkong sialan . “

( Ronggeng Dukuh Paruk,Ahmat Tohari )

e.Setting / Latar adalah  pelukisan tempat, waktu, dan suasana terjadinya suatu peristiwa.

f..Gaya bahasa pengarang, gaya bahasa atau  majas yang digunakan pengarang untuk menghidupkan cerita, misal dengan majas repetisi (mengulang), metafora ( perbandingan ), hiperbola ( berlebihan ) personifikasi ( pengorangan ), dan lain –lain

g.Amanat cerita , pesan yang disampaikan  pengarang  melalui isi cerita yang    dikarangnya

Contoh : “ Akuilah dosa- dosamu wak katok, dan sujud kehadiran tuhan , mintalah ampun kepada tuhan yang maha penyayang dan maha pengampun, akuilah dosa-dosamu, supaya kalian selamat dari rimba ini.

Amanat yang terkandung dalam kutipan cerita tersebut adalah  “ bertaubatlah dan minta ampunan atas dosa yang telah diperbuat, pasti tuhan akan mengampuninya, dan hidupmu akan selamat “

2.. Unsur Ekstrisik  (unsur pembangun karya sastra prosa dari luar )

a.. Sejarah pengarang, biasanya sejarah pengarang berpengaruh pada cerita yang dibuatnya

b..Situasi dan kondisi,  secara langsung atau  tidak langsung berpengaruh pada hasil karya

c.Nilai-nilai dalam cerita

Dalam  sebuah karya sastra terkandung nilai-nilai  yang disisipkan  oleh  pengarang.  Nilai-nilai itu antara lain :

·         Nilai Moral, yaitu nilai yang berkaitan dengan ahklak atau budi pekerti baik buruk

·         Nilai Sosial, yaitu hal-hal yang berkaitan dengan norma –norma dalam kehidupan masyarakat( misalnya, saling memberi, menolong, dan tenggang rasa )

·         Nilai Budaya, yaitu konsep masalah dasar yang sangat penting dan bernilai dalam kehidupan manusia ( misalnya adat  istiadat ,kesenian, kepercayaan, upacara adat )

·         Nilai Estetika , yaitu nilai yang berkaitan dengan seni, keindahan dalam karya sastra ( tentang bahasa, alur, tema )

Tugas dan Langkah Kegiatan

Analisislah  novel  Layar  Terkembang  karya Sutan Takdir Alisyahbana berdasarkan unsur instrinsik dan unsur ekastrisik !

b. Unsur ekstrisik  (unsur pembangun karya sastra prosa dari luar )

1. Sejarah pengarang, biasanya sejarah pengarang berpengaruh pada cerita yang dibuatnya

2.Situasi dan kondisi,  secara langsung atau tidak langsung berpengaruh pada hasil karya

3.Nilai-nilai dalam cerita

Dalam  sebuah karya sastra terkandung nilai-nilai  yang disisipkan  oleh  pengarang.  Nilai-nilai itu antara lain :

·         Nilai Moral, yaitu nilai yang berkaitan dengan ahklak atau budi pekerti baik buruk

·         Nilai Sosial, yaitu hal-hal yang berkaitan dengan norma –norma dalam kehidupan masyarakat( misalnya, saling memberi, menolong, dan tenggang rasa )

·         Nilai Budaya, yaitu konsep masalah dasar yang sangat penting dan bernilai dalam kehidupan manusia ( misalnya adat  istiadat ,kesenian, kepercayaan, upacara adat )

·         Nilai Estetika , yaitu nilai yang berkaitan dengan seni, keindahan dalam karya sastra ( tentang bahasa, alur, tema )

Tugas dan Langkah Kegiatan

Analisislah  novel  Layar  Terkembang  karya Sutan Takdir Alisyahbana berdasarkan unsur instrinsik dan unsur ekastrisik !

1.Pengetahuan / Kognitif

No.	Hal yang dinilai	Kisaran skor	Perolehan skor
1	Unsur –unsur instrinsik	0-50
2	Unsur-unsur ekstrinsik	0-50
	Jumlah	100

           jumlah perolehan skor         ……..

Nila   ------------------------------    = --------- x 100% =…….

          Skor maksimal                         100

2.Sikap / Afektif

Pengamatan Sewaktu Berdiskusi

No.	Hal yang dinilai	Kisaran Skor	Perolehan skor
1	Partisipasi dalam diskusi	0-10
2	Kemampuan menghargai pendapat teman	0-10
3	Keseriusan mengerjakan tugas	0-10
	Jumlah	30

           jumlah perolehan skor         ……..

Nila   ------------------------------    = --------- x 100% =…….

          Skor maksimal                         30

Paraf dan Nama Pemeriksa	Paraf dan Nama Guru	Paraf dan nama Orangtua

Pengayaan :1  Bentuk Kelompok Dengan Anggota 5 Orang

2.      Bacalah sebuah novel indonesia dan sebuah novel terjemahan!

3.      Ringkaslah kedua novel tersebut

4.      Tentukan unsur-unsur instrinsik dan ekstrinsik  kedua novel tersebut !

5.      Bandingkan isi kedua novel tersebut dengan kehidupan sehari –hari

6.      Presentasikan hasil pekerjaan kelompok kalian , dan komentarilah pekerjaan kelompok lain 1

                                   

TATAKRAMA DISKUSI

TATAKRAMA BERDISKUSI

S.K. :9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

K.D. : 9.2. Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

Indikator :

Setelah mengikuti kegiatan ini, siswa dapat :

1.mendengarkan dan menganalisi pendapat seseorang

2.memberikan komentar/tanggapan terhadap pendapat yang didengar

3. Mengomentari jalannya diskusi yang telah berlangsung

Materi

Hal –hal yang perlu diperhatikan dalam berdiskusi

            Suksesnya sebuah diskusi sangat tergantun kepada kepemimpinan moderator atau pimpinan diskusi.

1.a. Tugas seorang pemimpin diskusi atau moderator ialah :

            1).menjelaskan tujuan dan maksud diskusi

2). Memberikan stimulan, anjuran, ajakan agar setiap peserta  betul-betul mengambil bagian dalam diskusi/seminar tersebut

            ………………………………………………………………………lanjutkan

  b.syarat moderator

1). Seorang pemimpin diskusi hendaknya berwibawa dan tidak memihak

………………………………………………………………..lanjutkan

2.a.Tugas seorang panelis/pemrasaran/narasumber

………………………………………………………………………………………………..

   b. Syarat panelis

………………………………………………………………………………………………….

3 a. Tugas peserta diskusi

…………………………………………

   B. Syarat peserta diskusi

4a. Tugas Notulis

……………………………………………………………………………………………..

  B.Syarat Notulis

Menyampaikan pendapat dalam diskusi /seminar

            Setiap peserta diskusi berhak mengeluarkan pendapat, baik yang bersifat menyetujui atau mendukung pendapat, atau menolak pendapat , dan mengajukan pertanyaan.

            Menyampaikan pendapat  dalam  diskusi/seminar memiliki aturan agar tercipta situasi diskusi yang kodusif.

1.      Mengajukan pertanyaan

Untuk mengajukan pertanyaan dalam diskusi atau seminar, peserta harus memperhatikan hal-hal berikut:

A. Pertanyaan tidak bersifat  memojokkan ……………………………………………………………………

      2.Menolak pendapat

A. Kritik tidak boleh memojokkan dan menjatuhkan mental pembicara

            ………………………………………………………………………………………

2.      Mendukung/menyetujui pendapat

……………………………………………….

Latihan :

1.Diskusikan dengan teman sebangkumu tentang pendapat pemrasaran yang telah kalian dengar.kemudian, sampaikan tanggapanmu atas pendapat tersebut dengan berpedoman pada bagan berikut ini !

                       

3.      Bentuklah kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap kelompok akan mendiskusikan topik yang sama. Akan tetapi, sudut pandang yang disoroti berbeda.persoalan yang akan didiskusikan adalah ‘ membangun Kehidupan Demokrasi Di Sekolah “

MERANGKUM DISKUSI

DISKUSI ATAU SEMINAR

S.K. 9.    : Memahami  pendapat  dan  informasi  dari  berbagai        sumber  dalam diskusi atau seminar

K.D .9.1 : merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau  seminar

Indikator : Setelah mengikuti kegiatan ini ,siswa diharapkan dapat ;

            1.Membaca bacaan  sebagai bahan diskusi

            2.Mendiskusikan  sebuah topik dati berbagai sudut    pandang

            3. Mencatatat pokok-pokok yang dibicarakan dalam diskusi panel

            4.Menuliskan saran dan pendapat dalam bentuk rangkuman

Materi

Wacana yang berjudul “ Heboh Senjata Biologis “ ( Buku Erlangga Kelas Xi Hal. 201-202 )

            Petunjuk Belajar

1.Jumlah siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk   mendiskusikan  penggunaan senjata biologis dilihat dari beberapa sudut pandang

2.Setiap Kelompok Menggunakan Sudut Pandang Yang Berbeda

3.Setelah berdiskusi  di dalam  kelompok, buatlah diskusi panel  dengan peserta  seliruh kelompok

4. Setiap kelompok mengirimkan wakilnya (sebagai panelis ) untuk menyampaikan sudut pandang kelompoknya

5. Tunjuklah seorang temanmu sebagai moderator

Berdasarkan penjelasan dari beberapa panelis  dan pertanyaan dari peserta, siswa dapat mencatat pokok-pokok yang dibicarakan  dalam diskusi  tersebut. Berikut  ini format  yang dapat  siswa gunakan.

DISKUSI  PANEL

            Topik:…………………………………

            Panelis :.1……………………………………………..2………………………….

                                3……………………………………………..4………………………….

            Pokok-Pokok Pembicaraan

A.    Penjelasan Panelis

Panelis Pertama

……………………………………………………………………………………..

Panelis Kedua

……………………………………………………………………………………

Panelis Ketiga

………………………………………………………………………………….

Penelis Keempat

……………………………………………………………………………………..

            Tanya Jawab

                 Pertanyaan :………………………………………………………………

                 Tanggapan:………………………………………………………………………

Materi Pengayaan                                 

Pengertian Diskusi:

            Diskusi berasal dari bahasa latin, yaitu discutio atau discusium yang artinya bertukar pikiran  . Jadi diskusi merupakan suatu bentuk tukar pikiran yang teratur dan terarah, baik dalam kelompok kecil atau besar ,dengan tujuan untuk mendapatkan suatu pengertian , kesepakatan dan keputusan bersama mengenai suatu masalah.

Dikatakan diskusi ,apabila :

A.    Ada masalah yang dibicarakan

B.     Ada seseorang yang bertindak sebagai pimpinan diskusi

C.     Ada peserta sebagai anggota diskusi

D.    Setiap anggota mengemukakan pendapatnya dengan teratur

E.     Kalau ada kesimpulan atau keputusan , hal itu disetujui semua anggota

Jenis Diskusi

1.      Diskusi Panel

Melibatkan beberapa panelis yang mempunyai keahlian dalam bidang masing-masing  dan bersepakat mengutarakan pendapat dan pandangannya mengenai suatu masalah dari berbagai sudut pandang..

      Tidak selalu para panelis satu pendapat, bahkan perbedaan pendapat panelis lebih merangsang para pendengar. Dengan  mendengarkan  beberapa  pendapat  para ahli, pendengar  akan dibimbing ke arah berpikir secara kritis  dan melatih  kemampuan menganalisis masalah. Berhasil atau tidaknya panel sangat tergantung kepada kelincahan moderator.

2.      Simposium

Simposium hampir sama dengan panel, hanya lebih bersifat formal. Pemrasaran harus menyampaikan makalah  mengenai  suatu  masalah  yang disorot dari sudut keahlian masing-masing. Peranan moderator tidak seaktif dalam diskusi panel, tetapi sebaliknya para pendengar/ pesertalah yang lebih aktif berpartisipasi. Masalah yang dibahas  dalam simposium mempunyai ruang lingkup yang luas, sehingga perlu ditinjau dari berbagai sudut/aspek ilmu untuk mendapatkan perbandingan. Dalam dimposium tidak diambil suatu keputusan, tetapi hanya untuk mendapat perbandingan tentang suatu masalah.

3.Seminar

            Seminar merupakan pembahasan secara ilmiah, walaupun yang menjadi topik  pembicaraan  hal-hal yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.. Berbeda dengan simposium, masalah yang dibahas dalam seminar  mempunyai  ruang  lingkup  yang terbatas dan tertentu.      Tujuannya  adalah  untuk     mendapatkan  jalan keluar dari suatu masalah . Oleh sebab itu, seminar harus diakhiri  dengan kesimpulan atau keputusan , baik berbentuk usul, saran , resolusi, atau rekomendasi.

            Secara garis besar seminar  dilaksanakan sebagai berikut:

A.    Dimulai dari mendengarkan pandangan umum tentang suatu masalah

B.     Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok (sidang komisi )

C.     Kelompok-kelompok bersidang kembali untuk mensahkan kesimpulan komisi ( sidang pleno)

D.    Hasil dirumuskan dalam bentuk usul , saran, resolusi, dan sebagainya yang dianggap perlu

4        .Lokakarya/ Workshop

Biasanya lokakarya ini diikuti oleh sekelompok orang yang bergerak dalam lingkungan kerja yang sejenis atau seprofesi

            5.   Brainstorming

Aktivitas dari sekelompok orang yang memproduksi/   menciptakan gagasan  yang baru sebanyak-banyaknya.

            6. Diskusi Kelompok

Keunggulan diskusi kelompok ; dapat melatih siswa berpikir secara logis, dapat mencontoh para peserta yang berbicara secara baik, dapat menumbuhkan keberanian karena dilaksanakan dalam kelompok, dapat menumbuhkan motivasi  belajar, dan dapat menumbuhkan kreativitas berpikir